به نقل از «ایسنا»

مقاومت ساختار اداری برای اجرای سند تحول بسیار بالاست/عدم شفافیت مالی اجرای سند

تاریخ انتشار: ۲۸ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۶۴۹۴۲۱

مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش با بیان اینکه وضعیت تحول در آموزش و پرورش در این سال ها خوب نبوده است گفت: وزارت اموزش و پرورش هر بدنه و با هر وزیری به تنهایی نمی‌تواند تحول را محقق کند. مدرسه نهادی ملی است و مشارکت همه دستگاه‌ها و خانواده‌ها را می‌طلبد.

به گزارش ایسنا، علی پارسانیا در نشست ارائه و نقد الگوی اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد با بیان اینکه وضعیت تحول در آموزش و پرورش در این سال‌ها خوب نبوده است گفت:  سندتحول بنیادین آموزش و پرورش در آذر ماه سال ۱۳۹۰ به عنوان یک متن مورد تایید و وفاق برای تحول در حوزه آموزش و پرورش رونمایی شد و مورد تاکید نخبگان و خبرنگاران بود گفت: علی رغم زحمات زیادی که کشیده شد اما این سند چندان در اجرا موفق نبود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: نتیجه اقدامات انجام شده برای تحول، در سطح مدرسه چندان ملموس نبوده است. یکی از دلایل تشکیل این قرارگاه با دستور وزیر، همین مشکلاتی است که در عدم وفاق برای اجرای سند وجود داشت.

مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش با بیان اینکه از این پس، به صورت هفتگی جلسات ثابتی در موضوعات تخصصی و خاص ذیل اجرای سند تحول، ایده‌ها، تجربیات و نگاه‌ها خواهیم داشت گفت: شش زیرنظام در سند تحول داریم که هرکدام مسائل و اولویت‌های اساسی دارد. امیدواریم این نشست بتواند طلیعه خوبی برای برگزاری نشست‌های آتی جهت ترویج این فضای گفتمانی باشد.

پارسانیا در ادامه، الزامات تحول را بیان و اظهار کرد: الزام نخست، فهم و اراده عمومی از ضرورت، مقصد و فرایندهای تحول است. آیا به این فهم مشترک که مدرسه چرا باید متحول شود رسیده‌ایم؟ تا این اتفاق نیفتد بعید است تحول آنطور که مدنظر بوده است محقق شود. الزام بعدی نگرش ملی به تحول است. وزارت آموزش و پرورش هر بدنه و با هر وزیری به تنهایی نمی‌تواند تحول را محقق کند. مدرسه نهادی ملی است و مشارکت همه دستگاه‌ها و خانواده‌ها را می‌طلبد.

وی افزود: باید نقاط کانونی تحول به درستی تشخیص داده شود. همچنین نیازمند شاخص‌های مشخص اجرای سند و نظارت بر این شاخص‌ها هستیم. تخصیص منابع ویژه و هدفمند تحول نیز ضروری است. به عنوان مثال وقتی بودجه‌ای برای رتبه بندی معلمان که جزو راهکارهای سندتحول است، صرف می کنیم باید خروجی‌اش، ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت باشد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش بر ضرورت حرکت به سمت تمرکززدایی و اختیار دادن به مدارس تاکید کرد و گفت: این امر نیازمند اصلاح قوانین و مقررات است. قوانین فعلی، مانع تحقق این مهم هستند. تحول در این فضای سیاست زده، مشکل است.

پارسانیا با بیان اینکه نهاد هماهنگ کننده در وزارتخانه جهت اجرای سندتحول نداریم عنوان کرد: هر معاونتی کار خودش را در راستای اجرای سندتحول می کرده است. یک سری تمهید مقدمات نیاز است و با سرانه آموزشی کوچکی که تخصیص می یابد دست ما برای اجرای بسیاری از برنامه ها بسته می‌شود. به عنوان مثال به مربی پرورشی نیاز داریم، آیا همه مدارس مربی پرورشی و تربیتی دارند؟.

وی تاکید کرد که یک سند جامع گفتمان سازی تدوین شده و باید به مرحله اجرا برسد. معتقدم حداقل 70 درصد سند قابلیت تحقق دارد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش در اجرایی‌سازی سندتحول بنیادین آموزش و پرورش با بیان اینکه مقاومت ساختار اداری برای اجرای سند بسیار بالاست گفت: همچنین با عدم سازوکار شفاف تامین منابع مالی برای اجرای سند مواجهیم. برنامه سالانه باید حتی المقدور به بودجه گره بخورد.  

پارسانیا در خاتمه برخی اقدامات لازم جهت اجرای سند تحول را برشمرد و به شاخص‌های تحول مدرسه‌ای اشاره کرد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آموزش و پرورش شهرداري تهران پليس آموزش و پرورش مترو تحول بنیادین آموزش و پرورش برای اجرای سند سند تحول

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۶۴۹۴۲۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مهر۱۴۰۳ کمبود معلم نداریم/توجه به مدرسه سازی اولویت آموزش و پرورش

به گزارش خبرنگار مهر، علی فرهادی سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در خصوص پیگیری املاک آموزش و پرورش گفت: با پیگیری‌های وزارت آموزش و پرورش ۶ هزار سند مالکیت برای املاک آموزش و پرورش صادر شده است. بیشترین اسناد صادر شده برای املاک استان‌های سیستان و بلوچستان، خراسان رضوی و کردستان بوده است که هر سه استان هم از استان‌های مرزی ما هستند.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: این موضوع نشان می‌دهد وزارت آموزش و پرورش در پیگیری ۶۰۰۰ سند مالکیت بیشتر به استان‌های مرزی و کمتر برخوردار توجه داشته است.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: در سال ۱۴۰۳ بسیاری از چالش‌هایی که به واسطه کمبود معلم داشتیم برطرف خواهد شد و مهر ۰۳ مهر ماه آرامی خواهیم داشت و به جای دغدغه کمبود معلم باید از این پس به دنبال رشد کیفیت معلم باشیم.

فرهادی با بیان اینکه به افزایش تعداد کلاس‌های درس و کاهش تراکم کلاس‌ها هم وزارت آموزش و پرورش توجه زیادی داشته است؛ گفت: با پیگیری‌ها و اقدامات جهادی سازمان نوسازی مدارس، ۸۰ درصد مدارس کشور تراکم کمتر از ۳۵ نفر و ۴۷ درصد مدارس تراکمی کمتر از ۲۶ نفر دارند؛ همچنین ۴۷ درصد از کلاس‌های مقطع ابتدایی کمتر از ۲۶ نفر دانش آموز دارند و این نشان می‌دهد در خصوص کاهش کلاس‌های با تراکم بالا وزارت آموزش و پرورش در سال گذشته به خوبی عمل کرده است.

فرهادی تاکید کرد: کمتر از ۲ درصد مدارس ابتدایی در مرز تراکم ۴۰ نفره هستند که امیدواریم با ادامه نهضت مدرسه سازی دیگر شاهد کلاس‌های درس بالای ۳۵ نفر نباشیم.

وی با اشاره به نهضت مدرسه سازی در مناطق کمتر برخوردار گفت ۲۴ هزار دانش آموز داریم که در مدارس عشایری درس می‌خوانند که با پیگیری دولت و شخص وزیر هیچ بازمانده از تحصیلی نداشته باشیم.

در حال تکمیل..

کد خبر 6090788 علی قدمی